nuestra metodología
¿Y si aprender para la PAES fuera distinto?
aprender también puede ser entretenido
Combinamos el rigor académico con el aprendizaje basado en el juego: estrategias probadas, práctica constante y clases en las que el estudiante participa activamente.
Pregunta tipo PAES
Toca para ver un ejemplo y poner a prueba tu respuesta
Durante décadas se pensó que el juego era lo contrario del estudio: una pausa o una recompensa después del esfuerzo. Sin embargo, la neurociencia ha mostrado que cuando una tarea despierta curiosidad y plantea un desafío alcanzable, el cerebro presta más atención y recuerda mejor. Jugar, entonces, no sería una distracción del aprendizaje, sino una de sus condiciones.
Pregunta: ¿Cuál es el propósito principal del texto?
A
Explicar cómo la curiosidad y el desafío influyen en la atención y la memoria.
B
Describir la evolución de las ideas sobre el juego en el ámbito educativo.
C
Refutar la concepción del juego como una actividad opuesta al aprendizaje.
D
Sostener que el juego resulta más eficaz que el estudio para aprender.
Toca una alternativa para ver si aciertas.
Correcto. El texto presenta una creencia tradicional, la del juego como opuesto al estudio, y la refuta con evidencia. Su conclusión (“no sería una distracción del aprendizaje, sino una de sus condiciones”) confirma ese propósito argumentativo.
Revisemos. La A recoge solo el argumento que sostiene la tesis, no el propósito global. La B confunde describir con argumentar: el texto no relata un cambio de ideas, sino que toma posición frente a una de ellas. La D exagera, porque el texto afirma que el juego es una condición del aprendizaje, no que sea superior al estudio. La respuesta correcta es la C.
Respuesta correcta: C
la idea
Una metodología pensada para que el conocimiento se quede.
Combinamos rigor académico, estrategia y un ambiente de aprendizaje cercano. Cada clase tiene un propósito definido y se construye sobre tres principios.
01
Diagnosticar
Todo parte de la evidencia. Evaluamos el nivel real de cada estudiante para enseñar lo que necesita, no lo que suponemos que necesita.
02
Ejercitar
Practicamos de forma progresiva y al ritmo de cada estudiante, con dinámicas lúdicas y retroalimentación inmediata sobre cada respuesta.
03
Consolidar
Retomamos los contenidos de manera sistemática, mediante la activación de lo aprendido en clases anteriores, tareas semanales y ensayos, hasta que el conocimiento sea duradero.
así es una clase
Seis pasos, un camino claro.
Todas nuestras clases, en todas las asignaturas, siguen la misma estructura: un recorrido diseñado para que cada minuto tenga un propósito.
01
Conectar
Conversación inicial
Comenzamos conversando con el estudiante sobre cómo llega a la clase, para generar confianza y disposición al aprendizaje.
02
Activar
Activación cognitiva
Un juego en plataformas especializadas estimula la atención, la memoria y la concentración antes de comenzar a trabajar.
03
Recordar
Activación de contenidos
Retomamos lo aprendido en la clase anterior, para conectar los conocimientos previos con los contenidos nuevos.
04
Revisar
Corrección de tareas
Revisamos en conjunto las tareas de la semana, para aclarar dudas y corregir errores a tiempo.
05
Aprender
Clase teórica con dinámica de juego
Presentamos el nuevo contenido acompañado de dinámicas lúdicas que favorecen la comprensión y la participación activa.
06
Cerrar
Cierre y metacognición
El estudiante reflexiona sobre lo que aprendió y cómo lo aprendió, y se definen las tareas para la próxima sesión.
lo que buscamos
Aprender también es saber cómo aprender.
01
Entender antes de memorizar
Priorizamos la comprensión profunda de cada concepto, para que el estudiante pueda aplicarlo en situaciones nuevas y no dependa solo de la memoria.
02
Practicar con intención
Cada ejercicio responde a un objetivo específico y a una habilidad evaluada en la PAES, para que la práctica sea eficiente y enfocada.
03
Ver cuánto avanzaste
Al cierre de cada clase, el estudiante reflexiona sobre lo que aprendió y cómo lo logró. Reconocer su propio proceso le permite estudiar con mayor autonomía y confianza.
lo que dicen
Estudiantes que ya se prepararon con nosotros
Esto es lo que cuentan.
Excelente experiencia con Pancha. Está preparando a mi hija en Historia y Lenguaje. En un inicio, como era online, pensé que a mi hija no le gustaría. Sin embargo, la metodología de juegos, la simpatía y cercanía de Pancha han logrado que le encanten las clases. Está avanzando muchísimo. La recomiendo 100%!!!
Paola Chamizo
He tenido muy buena experiencia con este preu, ¡las profes son top! Tomo clases con Pancha de Lenguaje y Emilia de Ciencias, ambas son muy agradables y cercanas, se nota que realmente se preocupan y ocupan de mi aprendizaje y mi persona. La modalidad me ha mantenido motivada, disfruto mucho las clases que inician con un juego y terminan asegurándose que haya comprendido todo. En mi caso el acompañamiento ha sido lo que más me ha servido: se adaptan a mis necesidades y me han guiado en mi estudio desde lo conceptual a lo emocional. ¡Recomiendo 100% el preu!
Catalina Vilches
He tenido clases de Lenguaje con la Pancha y la verdad es que ha sido una muy buena experiencia. Como profesora y persona es muy agradable, cercana y preocupada por el rendimiento de sus estudiantes. Además, se nota su gran manejo de los contenidos PAES. Sus clases son didácticas, dinámicas y muy claras a la hora de explicar, lo que facilita mucho el aprendizaje. Siempre está dispuesta a responder las dudas y se preocupa de que uno realmente comprenda los contenidos.
Antonella Fritz
Las clases de Matemática me ayudaron a perderle el miedo a los ejercicios más difíciles. Explican paso a paso y uno puede preguntar todas las veces que quiera.
Camila Ortiz
Como apoderado valoro mucho el informe de avance que llega cada cierto tiempo; nos ayuda a saber en qué está realmente mi hijo y cómo apoyarlo en la casa.
Diego Soto
Lo que más agradezco es que nunca sentí que estudiar para la PAES fuera aburrido. El método basado en el juego me mantuvo motivada hasta el final.
Valentina Rivas
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